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创设“有趣”、“有效”的 生动课堂
发布时间:2019-11-29【我要打印


學霸給同學們演示鎂燃燒實驗

日前,溫州市第五十一中學被省[教育 的英 文:education]廳認定為“[浙江 的英 文:Zhejiang]省二級普通高中特色示範[學校 的拚音:xué xiào]”。評估組在對學校進行現場評估時,一致認為該校“生動教育”的辦學特色鮮明,課程實施成效顯著,以“課堂任務單”為載體的課堂變革、必修課程的校本化、選修課程的[開發 的拚音:kāi fā]與開設、高質量的教育教學科研等都走在了同類學校的前列,彰顯了學校“健康快樂為基,生存發展為本”的辦學理念,為[學生 的拚音:xué sheng]的多樣性發展搭建了平台〖极速时时彩环保产品〗。

據了解,在學考選考改革和課標修訂的大背景下,該校在教學過程中結合學科教學特點和學生學情,有針對性地設計“課堂任務單”,把傳統的知識點灌輸轉化為任務驅動和[問題 的拚音:wèn tí]導向的主動學習,努力創設“有趣、[有效 的英 文:valid]”的“生動課堂”■极速时时彩信息中心■。該校還組織開展了“課堂任務單”教學模式的教學研討周活動,著力改變當下中學傳統課堂中[可能 的英 文:would]存在的“以課件為主線,[老師 的拚音:lǎo shī]講得多、學生動得少”、“老師不注重板書的係統性和規範性”、“學生以聽為主,容易走神,聽過即忘”、“課堂缺乏適[度 的拚音: dù]的緊張[感 的英 文:sense]和節奏感”等現象。

“課堂任務單”既是教師“以學生為[中心 的英 文:center]”的教學實施綱要,又是學生的課堂思考和筆記單。在設計“課堂任務單”的過程中,老師在課前需要長時間的[準備 的英 文:ready to],並進行組內研討,不斷修改和完善後,才能印刷使用。而學生[可以 的拚音: kě yǐ]通過任務單明確這節課要學什麽,重難點是什麽,怎麽學,學得怎麽樣,通過動手做筆記,實現聽、看、寫的有效結合。將“被動”式學習轉為“自主”學習,讓學習[成為 的拚音:chéng wéi]一件充實而快樂的事。

該校校長黃華說,如果學生長期“被動”式學習、生活,習慣於[接受 的英 文:accepted],就很難有發現的樂趣。對老師、家長的過分依賴會讓他們漸漸失去自我塑造的可能及走向獨立的勇氣。所以,他認為讓孩子學會“自主”[不僅 的英 文:not only][一種 的英 文:one]權利,更是一種能力,關乎孩子一生的發展。

以“健康快樂為基,生存發展為本”正是溫州五十一中的辦學理念。黃華校長介紹說,學校致力於構建生動的德育體驗項目群,創設生動的課堂教學活動場,創建生動的[自然 的拚音:zì rán]與人文生態圈,從“生動德育”、“生動課堂”、“生動環境”三個維度打造“生動教育”的辦學特色。“所謂‘生動’教育,其實是一語雙關,即‘既要讓校園生動活潑,又要讓學生主動發展’。[因此 的英 文:therefore]學校的‘生動’課程[體係 的英 文:systems],包含了‘心動課程’、‘智動課程’、‘行動課程’三大課程係列共九大課程群,來培養‘立德修身、篤學勤思、崇新尚行’的健康快樂學子。”

近年來,該校還在校園中[大力 的拚音:dà lì]倡導“自主學習、自主[管理 的拚音:guǎn lǐ]”的校風和“樂學、勤學、善學”的學風。學校製訂的《五十一中學生自主學習十大細節》,讓學生在學習時有目標、有動力,不僅有毅力堅持學,還有正確的方法快樂學,從而實現教師和學生能夠身心健康、快樂成長、學會生存、主動發展的願景。

□鄭躍躍

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